一定のスキルをお持ちの方を認定インストラクターとして登録。
マネーじゅく本部として、地域活動をご紹介し、活動を応援します。

　新規指導者研修、継続研修の予定　　

　内容の詳細は後日案内

　　新規指導者コース　●個人ビジネス、法人ビジネス　　●個人ボランティア

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　マネーじゅく　陣内恭子

　経済環境や就職事情など社会の厳しさや、子どもの健全育成、自立への課題に気づくからでしょう、教師よりも先に保護者が変わってきています。

　四月から七月にかけて、ＰＴＡ関係の役員・委員の保護者からのお問い合わせが増えます。講演会や親子レクリエーションの講師依頼です。過去、依頼に結びつかない事例で多かったのが「お金の教育を学校でする必要はない」という一部の保護者や教師、特に管理職の教師の声に、企画担当者があきらめ無難なスポーツやゲームにしていたケースです。最近は、学校の予算で足りないのなら個人の負担金が発生してもやりたいという熱心な相談が増えています。

　マネーじゅくで担当する授業や講座では、こづかいをお金の教育の教材にする方法や自分で決める、選ぶ、その結果に責任を持つことの大切さを伝えます。生き方を再考するきかっけになるような話を心がけており、震災後は、募金をはじめ寄付やボランティア活動の意識を高めるワークを入れています。

　マネーじゅくの仲間は全国各地にいます。震災後、東北は被災地、被災者の支援のために動いているので金銭教育どころではないのですが、ほかの地域はほとんど変わりません。募金活動や物品の寄付の動きは保護者主導でした。年度替りの時期だったからでしょうか、教師主導での学校の取り組みは鈍く、お金の教育がしっかり学校教育に入るのは、先のことに感じます。

　七月は内閣府主唱の青少年の非行・被害防止全国強調月間。非行防止の意識を高めるために関係団体が協力し合い、各地で集いなどが行われるようです。ここで掲げられた七つの重点課題にはお金の話は出てきません。事件や問題の多くに金銭が絡んでいるのは周知のとおりで、避けることができない課題なはず。教育という上から目線の机上論より、貯蓄習慣を身につけさせ、我慢する心も育てる必要があり、限られた金額で満足度を高めるやりくり術、消費行動の記録と振り返りなど、生活の中で大人が手本を示すべきだと考えます。　

　お金の教育は、健全育成のために必要不可欠な教育です。また、日本に寄付文化を育てるためにも、今後、金融機関も子どもの日常生活に役立つ視点で、児童生徒が実感できる講座を工夫し、積極的に学校に出前講座を提供していただきたいものです。未来を担う青少年の育成は，日本国民すべてに課せられた責務ですから。

３週間後、マネーじゅくのこづかいゲームを教材にした金銭教育で、新しいワークを２つ企画。
募集を始めている。

２００２年に製作したこづかいゲームはキャッシュフロー表を使ったゲーム性が高いもので、今考えると、小学生高学年向き。低学年も行っていたが、遊び感覚で終わってしまったことも多かったのではないだろうか。１回きりのワークで金銭感覚が身につくわけでもなく、授業研究などを行いながら新たな教材としてこづかいゲームの開発を続けてきた。

４５分の授業でこづかい帳が書け、自分で選択することを体験するなど、めあてを絞りこづかい帳のワークシートの工夫も続けてきている。

今回は、幼児からこづかい制度スタートの具体的な提案と、こづかい制度で貯蓄の習慣づけをする中級講座を行う。

子どものこづかいを馬鹿にすることなかれ。家庭における金銭管理教育の一番の学習教材なのだから。
気をつけてほしいのは、こづかいを渡せば子どもがお金と上手に付き合えるようになるわけではないことを理解してこづかい制度をはじめてほしいこと。

マネーじゅくの講座への参加が一番いいとが、各地で行う講座に参加できない地域の方は、この夏休みに、親が冊子で学び、ゲーム教材で親子シミュレーションをするのも有効ではないかと思う。 

初代のゲームを開発した２００２年頃といえば、こづかいゲームを作っている人や団体はいなかったこともあり、全国に広がった。２００４年に指導者の集まりであるマネーじゅくを作ったが、その当時のメンバーも集まる。７月２３日の新しいワークは北海道から九州までの１３名で運営する予定。

７月２３日　親子で学ぶこづかい講座

冊子 「こづかいQ&A」 など商品一覧

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２０12年

今月、地域活動の一環として金銭教育をスタート。
公民館の一室で駄菓子やを２時間だけ開店。

告知は２３地区ある子ども会育成会。賛同してくれた数地区の保護者が子どもに伝えてくれ、１年生から６年生まで６０人ちょっとの子どもたちが集まってくれた。
ほとんどの子が、この日のために１００円～３００円程度を持たされた、という感じだった。

子どもたちは、１円単位で価格設定されたお菓子をカゴに入れ、自分で選ぶことを楽しんでいるようだった。
レシートは商品名や価格を自分で書き、集計しなければならない。
「おつりはいくら？」日常の買い物では聞かれることはないだろう言葉に緊張して答えが出ない。
会計が終わった後は、こづかい帳を書く。どの学年もほとんどが書き方を知らなかった。学校でも家庭でも指導が行われていない地域のようだ。

子どもたちは２桁の足し算で四苦八苦。もっと暗算力を鍛えなくてはと感じる場面がたくさん。欲しいものとお金を差し出せば計算してもらえ、お店の人からありがとうございましたと言われておつりが来る。そんな日常に慣れている子どもたちには、最後は、少々しんどい体験になったようだ。

買い物の場面一つでも一人ひとりの消費傾向を見ながら、見守り、アドバイス、指導ができる。子どもが見える貴重な時間を見逃している家庭が多いのではないだろうか。それはもったいない。

こづかいはお金の教育の教材になる。これを保護者に伝えるのが一番の目的の駄菓子や。何を買ったかは子ども自身が書いたレシートとプレゼントしたこづかい帳に書き込んでいる内容を見てもらえばわかる。
来月２回目参加の子どもには、食べ物だけではなく文房具も準備し、ほしいものと必要なものを考えさせる機会を持たせる。
お金の役割や特徴も話していくし、ほしいものがなければ買わなくていいこと、未来の消費のために貯金することもしっかり教える。

来月、何人来てくれるか、楽しみ。

今年の初めから考えていたお菓子を売りながらお金の教育をする企画が、6月から月に 1回の予定でスタート。地域の公民館の一部屋を借りる。まずは、２つの地区の子ども会育成会に声をかけ、チラシと注意事項を配布。

お菓子は小袋に入ったものだけ生活協同組合（グリーンコープとエフコープ）から購入。利益上乗せはなしで１円単位で売値を決めた。子どもたちは自分が買ったものを記録し代金を払う。初回はこづかい帳もプレゼントする。その場で書かせ、保護者へのこづかい制度のはじめ方もプリントを渡すつもり。そのうち、駄菓子屋の開店日が増えたり手伝いたいという子どもが出てきたらいいと思う、保護者の見学や手伝いも大歓迎。

これまでのこづかいを使っての金銭教育は、こづかいゲームワークショップでシミュレーションをして、それから買いもの体験をしていた。

今年は先にこづかいを使った買い物をさせてその場でこづかい帳を書かせたり、どんな考え方をしているのかおしゃべりからつかんでみようと考えた。同じ公民館で月に１回の開催。小学生の友達もたくさんでき、成長もしっかり見られるのではないかと期待している。

問題は、このサロンを継続して経営するために必要な資金と人手。利益を生む、または助成していただく仕組みづくりを確立しなくてはいけないこと。そして、子どもが大好きな人に担ってもらいたい。もしかすると、どの子も好き、そういう人を探すのが、資金調達よりも難しいかもしれない・・・。

二男が高校生になり、心と時間に余裕が出て、やれることがたくさんになって非常に嬉しい。

今朝は子どもは部活動の試合、夫も出勤日で二人とも６時前に家を出た。こういう日は１日中自由。また夜の会合なども食事さえ作っていけばいつでも出かけられる。私自身の生活が変わった。 

高校の入学式で校訓の「自立・協同」の文字を見て、ＰＴＡの仕事をして子どもの応援をしたいと思った。子どもの気持ちも変化し、学校の活動に私がかかわってもいいと言い出した。ただ、人前では話さない仕事にしてくれ！と。つまり、ＰＴＡの会長のような仕事はＮＯということ（笑）。もちろん、できるはずもなく、広報委員に。

昨日、授業参観とＰＴＡの総会やＰＴＡ役員の歓送迎会があり、先生たちの面白さにびっくりした。これまで出会ってきた教師の多くは、なんとなく枠からはみ出さない感じの方たちだったが、今のわが子の先生たちは、うまく表現できないけど個性的。好感が持てた。

学校は工業系。校長先生が、これまで以上に生徒一人ひとりを大切に指導するとおっしゃった。ありがたい言葉だ。授業は中学校レベルの押さえ直しもあったが、資格取得に向けた授業も始まっていて、ここ、私はちんぷんかんぷん。もう口は挟めない。先生にお任せするしかない。

ＰＴＡ活動に保護者の参加は少ないようだが、レポートを配布するなどしてクラスのほかの保護者にも内容を伝え、クラスの子どもを見守りたいと思っている。

「高校生とこづかい」について、わが子の実体験をこれからの講演会には盛り込んでいける。クラスの懇談会でほかの保護者に「こづかい額」「携帯電話のメール」に関して質問してみた。たくさんの事例を集めてまとめ、セミナーや講演会で話したい。

それにしても自分の時間が一気に増えた。子どもが成長するまでは時間のやりくりは大変だったけど。今、子育て中の保護者に伝えたい。ちょっとの頑張れば、あとできっと楽になるからって。

こうなると・・・・何でも引き受けられるような気がする。

早くから始めたいお金の教育　 （キッズグリーン：コラム）

　日常生活の中で幼児期からお金の教育を意識すれば、金銭管理の力を身につける小学生の頃の教育がとてもやりやすくなります。特別な学習ではありません。

　自分で稼ぎ、自分で判断し、結果に責任が取れる自立した大人がイメージできますか？学校を卒業したら力がついているわけではありません。お金の教育はスモールステップがお勧めです。早めに始めて無理なく子どもの力を伸ばしましょう。

例年 ３月から４月は、仕事のご依頼に対して時間調整や内容で電話やメールのやり取りをしていることが多い。でも今年は厳しいはずと覚悟しながらも どうなるのだろ？と不安だった。

１つ、２つ・・・・とご依頼が入ってくることで それが ヤル気スイッチONになるのが自分ではっきりわかった。本当に仕事をいただけるということはありがたいこと。心からそう感じている。　

本部には、いろんな地域から お問い合わせや商品のご注文がある。 それがその地域の元気のような気がする。

大震災の被災地には仲間がいる。金銭教育自体、地域の方に「即！元気」 になっていただくことができるコンテンツではないので、時期を見て応援に行きたいと思っている。

そこに行くこと、行ったところでお金を使うことがその地域を元気にすることにつながる、これは仕事が全国に広がった頃から思っていた。仕事のときは、旅費や宿泊費とは別に、いただく報酬の５％から１０％を目安に買い物を心掛けてきた。はじめていくときには何がいいかわからないから お菓子ばかり買っていた。そのうち家族が甘いものなど菓子類には飽きてしまい、食卓に出せるものにかわってきた。

誰を、どこを応援したい？と考えると買い物は真剣になっていた。 

そういえばFPで活動し始めた１３年前から、福岡では仕事を作り出さないといけなかったから営業の連続。いただいた仕事を仲間にたいして同じ気持ちで依頼をしていた。声かけは応援。伝わることもあればそうではないことも・・・後者が多かったなー。

私がいただく元気のもとは、がんばっている人の元気のもとになるようお配りしたい。そう強く思う。

金銭教育はその地域の人がやるのがいい、これは持論。全国を回っていて地域性があることに気づいたし、子どもが１度、話を聞いたりシミュレーションを体験して、しっかり金銭管理などを身につけてくれるものでもないから、継続的にかかわれる人が担ってくれるのがいいと思っている。

そんな気持ちもあって、金銭教育って大事と思ってお問い合わせくださっている方に、これまで積み上げてきたノウハウを提供し、マネーじゅくの仲間として活動してもらっている。

私自身、２００２年に福岡で活動をスタートし、２年目からはインターネットなどで私を見つけてくださったところへ行っていたので、九州での活動展開はずっと遅くなってしまった。福岡も仲間ができ、任せたいと思ったこともあったし、マネーじゅくの主宰者としての立場と、福岡に住むお金の教育のいち指導者としての位置づけに迷う日々だった。

今年は３月１１日の大震災後さまざまなことを考え、原点に戻り活動を再スタートさせている。

福岡での活動は、まずはお目にかかって、それから話が進む。これまで、打ち合わせはネットや電話で、当日はじめてお会いするというのがほとんどだったので、新鮮 ♪

こうなると名刺がとっても大事になって名刺の作り方講座に行ったり、自己紹介タイムをいただけたら１分で活動紹介！　今年の私のテーマは「福祉」。福祉とお金の教育を語りたい。

福岡での活動がマネーじゅくの仲間の参考になるといいなと思っている。

2002年4月、ＦＰの仕事をしてたときにホームページを開設。このときに一緒に、読売新聞（西部本社）に書いていた家計簿診断やお金のコラムに替え、金銭教育を扱うコラムを連載し始めたので、金銭教育の活動も10年目にはいったことになる。

このとき、小学1年生だったわが子にお金の教育をはじめたから、その子がもう高校生。この間、いろいろ観察させてもらい、試させてもらい、意見や感想をもらい、コラムの題材としても登場してもらった。子どもに感謝！この子がいなければ私のメッセージはまとまらなかったから。

高校生の生活、お金の教育はどうなることやら。

9年間の子育てでお金の教育をしながら見守ってきたので性格はよくわかる。これが一番の収穫。お金の使い方が上手に育った！とはいわない。どんなこづかいの使い方をする傾向にあるかは見える。これは、どう子どもに接していいかがわかるということ。そう不安を抱えずにすむところがいい。これが金銭教育を小さい頃からやってほしい一番の理由だ。

通いだした高校はＪＲの駅で2つ先。本人の希望で自転車通学。ＪＲの定期券分をこづかいとして現金でもらいたいから。こづかいで買い食いをしたいのだそうだ。途中、小さな繁華街も通るしスーパーもコンビにも何軒もある。気持ちがわからないではない。

中学校は家に近いため我慢して帰れたが、高校では無理という。弁当と一緒におにぎりなどを持たせようとするが嫌だそうで、とにかく同級生？先輩？と一緒に買って食べるのが楽しみなようだ。幼い。

これまで、ＪＲで帰りながら飲食（立ち食い）をしている学生を見てみっともなく思っていたので、わが子にはさせたくなく困っているところ。とりあえず、ゴミはきちんと持ち帰るかゴミ箱に入れることは念を押して見守ることにした。

中学時代、ルーズになっていたこづかい帳もまた書き始めている。内容を確認しながら、食の話、それから買い物を任せる範囲も話し合ってこづかい額を増やしていこうと思っている。

携帯電話、高校では授業時間以外は自由に使えるらしい。びっくりだった。ほしいというが真剣に交渉してこない。なくても困らないのだろう。どんな理由でほしいと言うか楽しみ。

9年間を振り返り、提案したい金銭教育がたくさん。でもなかなか伝わらない。自分の子どもの自立とお金の教育が結びつかない親がなぜこうも多いのだろうか。

不思議で不思議で仕方がない。

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